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《生物的特征》教案

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《生物的特征》教案(集锦15篇)bx0非凡网

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《生物的特征》教案,希望能够帮助到大家。bx0非凡网

《生物的特征》教案(集锦15篇)bx0非凡网

《生物的特征》教案1

  教学目标bx0非凡网

  ①观察生物和非生物,比较它们的区别。bx0非凡网

  ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。bx0非凡网

  ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。bx0非凡网

  教学重点bx0非凡网

  ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  教学难点bx0非凡网

  培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  课时安排bx0非凡网

  1课时bx0非凡网

  课前教师准备bx0非凡网

  实物(珊瑚)、挂图(美丽的大自然)。bx0非凡网

  教学过程:bx0非凡网

  一、组织教学bx0非凡网

  二、出示挂图:美丽的大自然,创设情境,提出问题:bx0非凡网

  1、请举出挂图中的物体哪些是生物,哪些是非生物?bx0非凡网

  2、教室里有哪些生物,哪些非生物?bx0非凡网

  3、你是怎样区分生物和非生物的?bx0非凡网

  要想准确区分这两种不同的物体,我们必须首先学会观察,观察是科学探究的一种基本方法。见P2。指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。bx0非凡网

  学生观察有山、水、虫、鸟、树、石头画面,看到的画面中哪些物体是生物,哪些物体是非生物。观察常见的物体,如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等,来认识生物与非生物。bx0非凡网

  三、讲授新课bx0非凡网

  (一)观察:是科学探究的一种基本方法。科学观察要全面、细致、实事求是;有目的、有计划、有耐心、及时记录;积极思考并与他人交流看法。bx0非凡网

  (二)什么是生物?自然界中,凡是有生命的物体,叫生物。bx0非凡网

  生物与非生物的区别在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢?bx0非凡网

  (三)生物的特征bx0非凡网

  观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征:bx0非凡网

  1、生物的生活需要营养(植物根从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造有机物,营养方式为自养;动物以植物或其他动物为食,细菌、真菌分解动物、植物遗体和粪便获取营养,营养方式为异养);bx0非凡网

  2、生物能进行呼吸;bx0非凡网

  3、生物能排出身体内产生的'废物;bx0非凡网

  4、生物能对外界刺激作出反应:含羞草对刺激作出的反应是小叶片下垂,这是长期自然选择中形成的对环境的适应,有利于它的生存;bx0非凡网

  5、生物能生长和繁殖;bx0非凡网

  6、生物都有遗传和变异的特性;bx0非凡网

  生物还有其他特征:除病毒外,生物都是有细胞构成的。生物能进行新陈代谢;生物能适应环境和影响环境。bx0非凡网

  四、小结:举例说明生物与非生物的区别,生物有哪些特征?bx0非凡网

  1.指出下列物体哪些是生物,哪些是非生物?bx0非凡网

  落叶、芭比娃娃、珊瑚虫、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚岛...bx0非凡网

  2.当含羞草受到碰触时,展开的叶片会合拢,此事例说明了(B)bx0非凡网

  A.生物能生长繁殖B.生物能对外界刺激作出反应bx0非凡网

  C.生物的生活需要营养D.生物能进行呼吸bx0非凡网

  3.下列不属于生物的是(C)bx0非凡网

  A.蘑菇B.病毒C.鱼化石D.苹果树bx0非凡网

  4.动物、植物死亡后的遗体属于生物吗?bx0非凡网

  不属于,一个生物体死亡后,它的生命活动也将终结,也就不再具有生物的特征。因此只能被称为动物植物的遗体。bx0非凡网

  5.下列属于生命现象的是(C)bx0非凡网

  A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落bx0非凡网

  6.下列哪项不符合科学观察的要求(D)bx0非凡网

  A.要有明确的目的B.要有观察记录C.要有计划D.随便看一下就行了bx0非凡网

  六、教学反思:通过讨论、讲解等方法,让学生弄明白生物与非生物的区别,教学效果较好。bx0非凡网

《生物的特征》教案2

   教学目标:bx0非凡网

  1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。bx0非凡网

  2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。bx0非凡网

  3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。bx0非凡网

  教学重点和难点:bx0非凡网

  1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。bx0非凡网

  2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。bx0非凡网

  课前准备:bx0非凡网

  1、生物的录像。bx0非凡网

  2、有关生物与非生物的图片。bx0非凡网

  3、教学课件bx0非凡网

  教学设计:bx0非凡网

  教学过程设计bx0非凡网

  引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。bx0非凡网

  引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。bx0非凡网

  总结:除了书本上列出的'生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)bx0非凡网

  补充:bx0非凡网

  8.生物体具有共同的物质基础和结构基础bx0非凡网

  9.生物体能进行新陈代谢bx0非凡网

  10.生物体能遗传变异bx0非凡网

  11.生物能适应环境和影响环境等bx0非凡网

  能力训练:可用书上练习P6bx0非凡网

  (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?bx0非凡网

  (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。bx0非凡网

  教学后记:bx0非凡网

  本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。bx0非凡网

  教学反思:bx0非凡网

  这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。bx0非凡网

《生物的特征》教案3

  一.教学目标bx0非凡网

  ①观察生物和非生物,比较它们的区别。bx0非凡网

  ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。bx0非凡网

  ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。bx0非凡网

  二.难点和重点bx0非凡网

  重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  三.课前准备bx0非凡网

  教师:①教师制作多媒体课件,准备实物、图片。bx0非凡网

  ②教师准备与课程相关的挂图。bx0非凡网

  学生:①学生观察生活环境,区分生物与非生物。bx0非凡网

  四.教学设计bx0非凡网

  1.什么是生物?bx0非凡网

  观察绚丽多彩的大自然挂图,说出其中的生物与非生物。或实地考察大自然。(适合班额小的农村学校,班额大,需要分小组进行。)bx0非凡网

  2。提出问题:bx0非凡网

  “请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”(注意鼓励中差生参与)bx0非凡网

  展示挂图,启发学生找出图中的生物与非生物(无条件进行多媒体教学的学校可用此法)bx0非凡网

  教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。bx0非凡网

  3.生物的特征:bx0非凡网

  实物对比,通过分析小鸟具有的一些生物特征后,学生拿出自己所带的生物与小鸟对比,说出这些生物具有的与小鸟相同的特征,互相补充,得出生物所具有的共同特征。bx0非凡网

  观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动,然后学生分小组,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征,选出代表,举例说明,各组间可针对不同观点进行辩论,使大家认识到生物的共同特征。bx0非凡网

  集思广益,调动思维潜力,学生观察某些生物图片或多媒体课件,结合平时了解的生物知识,协作互补,从记忆中搜索信息,说出生物的其他特征。例如,除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的'寿命等。bx0非凡网

  启发学生用对比法比较出生物的共同特征,同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同(如动植物繁殖的方式不同)。bx0非凡网

  指导学生认真观察挂图,阅读课文。提出问题:“想想你具有哪些生物特征?”对于一些不易观察到的生物特征,教师可提示学生,帮助分析。bx0非凡网

  5.巩固练习:bx0非凡网

  多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,学生讨论哪个是生物,并说明理由。bx0非凡网

  找观察过珊瑚的同学,给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系,大家讨论后得出答案。bx0非凡网

  教师指导学生根据生物的特征去分析。bx0非凡网

《生物的特征》教案4

  学习目标:bx0非凡网

  1.观察生物和非生物,比较它们的区别。bx0非凡网

  2.能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  3.通过本课的学习,逐步提高我们自身的观察和分析问题的能力。bx0非凡网

  学习流程:bx0非凡网

  任务一:自主探究完成学案bx0非凡网

  1.要求:阅读教材划出自认为重点的句子。bx0非凡网

  2.在我们的校园里哪些是生物?哪些是非生物?bx0非凡网

  3.生物是由构成的。bx0非凡网

  任务二:合作交流研究生物的生命现象bx0非凡网

  要求:指出那些是生物并说明存活的理由bx0非凡网

  (一)水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾,草地上还有野兔、蛇,腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞。另外,草地上还有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。bx0非凡网

  (二)区别生物与非生物。bx0非凡网

  (三)你能总结出生物的基本特征了吗?bx0非凡网

  生物的`生活需要生物能排出身体内产生的生物能和生物还具有其它特征:如bx0非凡网

  1.bx0非凡网

  2.bx0非凡网

  任务三:拓展训练bx0非凡网

  1.下列现象中,属于生长和繁殖的是-------()bx0非凡网

  A蘑菇从小到大bx0非凡网

  B人手被刺后缩回bx0非凡网

  C植物落叶bx0非凡网

  D人体排汗bx0非凡网

  2.下列哪些不属于生物的特征()bx0非凡网

  A能排出身体内的废物bx0非凡网

  B能对外界刺激作出反应bx0非凡网

  C能生长和繁殖bx0非凡网

  D能进行光合作用bx0非凡网

  3.生物都是由细胞构成的,但有一类生物例外,它是()bx0非凡网

  A含羞草bx0非凡网

  B狮子bx0非凡网

  C蘑菇bx0非凡网

  D病毒bx0非凡网

  4.下列那一特征不是所有生物都有的()bx0非凡网

  A能进行呼吸bx0非凡网

  B需要营养物质bx0非凡网

  C能生长繁殖bx0非凡网

  D能进行bx0非凡网

《生物的特征》教案5

  一、教学目标:bx0非凡网

  ①观察生物和非生物,比较它们的区别。bx0非凡网

  ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。bx0非凡网

  二、难点和重点bx0非凡网

  重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  三、教学方法:讨论法bx0非凡网

  四、教学设计:bx0非凡网

  五、巩固练习:bx0非凡网

  1.我们留意了这么多生命现象,相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片,让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,哪个是生物,为什么?bx0非凡网

  2.今天我们接触到这么多的小生命,看到它们的生命现象,你还认为路旁的.一棵树,道边的一朵花,都是那么微不足道吗?那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢?bx0非凡网

《生物的特征》教案6

  教学目标:bx0非凡网

  一、知识目标:bx0非凡网

  1、知道什么是生物,能区分生物和非生物。bx0非凡网

  2、举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  二、能力目标:bx0非凡网

  通过观察和比较,对生物的基本特征进行归纳和概括。bx0非凡网

  三、情景态度和价值观目标:bx0非凡网

  培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识。bx0非凡网

  教学重点bx0非凡网

  生物的共同特征。bx0非凡网

  教学难点bx0非凡网

  学会观察。bx0非凡网

  (二)小组学习、质疑bx0非凡网

  观察的基本要求:观察是科学探究的基本方法bx0非凡网

  1、要有明确的目的。bx0非凡网

  2、要全面、细致,实事求是,及时记录。bx0非凡网

  3、有计划、有耐心。bx0非凡网

  4、积极思考,多问几个为什么。bx0非凡网

  为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。bx0非凡网

  因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外,生物体都是由细胞构成的),也不存在构成细胞的有机物,同时,机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性,因此机器人不是生物。bx0非凡网

  生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?尽管生石花的肉质看起来像石头,但生石花具有生物的基本特征:生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似;生石花能从小长大;生石花能开出各种颜色的花,还能结出种子,表明它能进行繁殖;生石花长有根,可以从土壤中获取水和无机盐,等等。查阅生石花的资料可知,生石花是一种植物,因此,它就是生物。bx0非凡网

  岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物?bx0非凡网

  岩洞里的钟乳石能慢慢长大,但这种长大与生物的生长是不同的',它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征,如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性,因此钟乳石不是生物。bx0非凡网

  怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些基本特征?bx0非凡网

  要判断一个物体是否有生命,可以看它是不是“活”的,看它是不是具有生命现象,即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是:由细胞构成(除病毒以外)、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物,能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性,等等。bx0非凡网

  生物的基本特征bx0非凡网

  问:生物的生活需要营养bx0非凡网

  1、植物怎样获得营养物质的?bx0非凡网

  2、动物怎样获得营养物质的?bx0非凡网

  植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。bx0非凡网

《生物的特征》教案7

  教学目标bx0非凡网

  【知识与能力】bx0非凡网

  1.会举例说明生物具有的生命现象。bx0非凡网

  2.掌握生物的基本分类。bx0非凡网

  【过程与方法】bx0非凡网

  1.通过观察、讨论,能举例说明生物与非生物的区别。bx0非凡网

  2.通过开展小组讨论形式,培养学生的团结协作能力和分析归纳能力。bx0非凡网

  【情感态度价值观】bx0非凡网

  1.通过举例子,分析生活中常见事物,培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。bx0非凡网

  2.通过小组活动,培养学生的团结协作精神。bx0非凡网

  教学重难点bx0非凡网

  【教学重点】bx0非凡网

  1.生物具有的生命现象。bx0非凡网

  【教学难点】bx0非凡网

  1.通过分析归纳说明生物具有的基本特征。bx0非凡网

  教学过程bx0非凡网

  情境导入bx0非凡网

  以生活中的常见例子如鲨鱼、小鸟、树木等引导学生通过常识学会辨别生物与非生物,再提出疑问,究竟生物是什么呢?他们扮演是什么样的角色?bx0非凡网

  讲授新课bx0非凡网

  知识点一:生物的类别bx0非凡网

  1.学生认真阅读课本,自我总结归纳后后回答:太阳、石头、水等是非生物,因为它们没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鱼、蘑菇等是生物,因为它们都有生命。bx0非凡网

  【过渡】同学们非常优秀,能够把咱们平时所遇见的事物与经验结合,我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。生物分为动物、植物以及微生物。在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕相处。bx0非凡网

  2.观察教材图1.1—1,插图的生物分别属于哪一类呢?bx0非凡网

  学生答:动物有中华鲟、啄木鸟、东北虎、蝴蝶;植物有银杏树;微生物有大肠杆菌。bx0非凡网

  知识点二:生物的生命现象(即生物的特征)bx0非凡网

  【过渡语】仔细观察周围的动植物,你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢?bx0非凡网

  小组探究:以小组为单位,结合教材插图和生活经验,举例说明生物所具有的这些生命现象。bx0非凡网

  引导学生以动物的生活特点为例做出分析:我们发现人体需要吃饭,牛、羊需要吃草,虎、狼要吃小动物,从而能够得出结论:生物的生活都需要营养物质。bx0非凡网

  引导学生从植物的角度进行补充:植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。bx0非凡网

  教师讲解:我们发现人和动物可以通过出汗、排泄等形式将废物排出,这说明生物都能活将废物排出体外。人需要呼吸,鱼用鳃呼吸,鲸在呼气时产生雾状水柱,这说明生物需要呼吸才能活着。bx0非凡网

  教师提问:植物需要呼吸吗?bx0非凡网

  学生答:植物和动物一样每时每刻都在呼吸。bx0非凡网

  教师举例:我们看到小鸟能长成大鸟,我们人类也能从小长大,蝌蚪长大变成青蛙,从而得出结论:生物都能生长发育。用手碰触含羞草,我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶片,人体受到针刺后也会作出缩手反应,从而得出结论:生物能对外界刺激作出反应。bx0非凡网

  教师讲解:向日葵的花盘像太阳,这是对外界刺激作出的反应吗?其实是由于向日葵的花盘受到阳光的刺激,做出的反应。我们把生物对外界刺激作出的有规律的反应,称为应激性。bx0非凡网

  教师讲解:我们从图上看到猫、狗等动物能繁殖后代,我们知道其他生物也能繁殖后代。bx0非凡网

  教师补充:一只纯色的猫生出的后代,毛色和斑纹上有深有浅,与母猫并非完全相同。我们人类也是这样,这说明生物都有遗传和变异的生命现象。bx0非凡网

  【过渡】通过刚才的.分析,我们认识了一些生命现象,但生物还有一些我们刚才没有提到的生命现象。bx0非凡网

  课件展示:展示动物、植物、细菌、真菌、病毒的结构图,引导学生理解:生物都有一定的结构,生物体除病毒外都是由细胞构成。bx0非凡网

  教师提问:仙人掌能够生活在干旱的沙漠里,千里之堤,溃于蚁穴这说明了什么?bx0非凡网

  引导学生回答:生物都能适应并影响环境。bx0非凡网

  【结束语】通过同学们积极的探究,我们认识了生物和非生物,也了解了生物所具有的一些生命现象。大家来反思一下:本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?bx0非凡网

  课堂小结bx0非凡网

  教师引导学生归纳:bx0非凡网

  1.自然界中的生物分为几类?bx0非凡网

  总结概括为:植物、动物、微生物。bx0非凡网

  2.生物具有哪些基本特征?bx0非凡网

  总结出以下几点:bx0非凡网

  (1)具有新陈代谢现象。bx0非凡网

  (2)能生长发育。bx0非凡网

  (3)具有遗传和变异现象。bx0非凡网

  (4)具有应激性。bx0非凡网

  (5)能适应和影响环境。bx0非凡网

  (6)能繁殖后代。bx0非凡网

  板书设计bx0非凡网

  第一节 生物的基本特征bx0非凡网

  一、我们身边的生物 二、生物的生命现象bx0非凡网

  动物:东北虎 遗传变异现象bx0非凡网

  植物:含羞草 生长发育bx0非凡网

  微生物:大肠杆菌 繁殖后代bx0非凡网

  生物——有生命的物体 应激性bx0非凡网

  新陈代谢bx0非凡网

  适应并影响环境bx0非凡网

《生物的特征》教案8

  教学目标:bx0非凡网

  1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。bx0非凡网

  2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。bx0非凡网

  3.教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。bx0非凡网

  教学重点和难点:bx0非凡网

  1.重点:引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。bx0非凡网

  2.难点:一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。bx0非凡网

  教学方法:bx0非凡网

  侧重于“观察→讨论→归纳”式教学。bx0非凡网

  课时安排:bx0非凡网

  1课时bx0非凡网

  课前准备:bx0非凡网

  1.活体生物如:盆载的植物体1-2种;bx0非凡网

  2.动物标本1-2件;bx0非凡网

  3.珊瑚;小机器人;有关的投影片等。bx0非凡网

  教学设计:bx0非凡网

  教学过程设计:bx0非凡网

  引入:展示盆栽植物和一个小机器人,说明它们的根本不同在哪里?bx0非凡网

  盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。bx0非凡网

  引导学生根据书上提供的'图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。bx0非凡网

  下面是讨论的大致内容:bx0非凡网

  1.生物的生活需要营养物质bx0非凡网

  (1)植物可以通过光合作用自己制造有机物,并为动物提供了食物;bx0非凡网

  (2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等;bx0非凡网

  (3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;bx0非凡网

  (4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。bx0非凡网

  2.生物需要呼吸bx0非凡网

  (1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供,植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。bx0非凡网

  (2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。bx0非凡网

  (3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。bx0非凡网

  (4)鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。bx0非凡网

  (5)水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构,如海龟它的肺能贮藏空气,bx0非凡网

  它的泄殖腔内有肛门囊,囊壁富有血管,可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起,其上毛细血管丰富,水中气体可由此进入,可以10小时在水中不出来。bx0非凡网

  (6)水生植物有气道如藕的茎中有气道;水稻的茎杆是中空的可通气。bx0非凡网

  3.生物体都能繁殖后代bx0非凡网

  (1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。bx0非凡网

  (2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖;bx0非凡网

  (3)白薯、土豆能出芽。bx0非凡网

  (4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子,用孢子繁殖后代。bx0非凡网

  (5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖,产生新个体。bx0非凡网

  (6)许多动物通过产崽繁殖后代。bx0非凡网

  4.生物能对外界刺激做出反应bx0非凡网

  (1)植物缺水会发蔫;水多了会涝。bx0非凡网

  (2)施肥少了长不好;施肥多了会烧苗。bx0非凡网

  (3)含羞草受到外界刺激会做出反应;捕虫植物有特殊的捕虫作用。bx0非凡网

  (4)植物有向光性、向水性、向肥性等。bx0非凡网

  (5)动物会捕捉食物逃避敌害等。bx0非凡网

  5.生物能将身体内产生的废物排出bx0非凡网

  (1)植物能够通过落叶带走一部分废物。bx0非凡网

  (2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。bx0非凡网

  6.生物能生长bx0非凡网

  (1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树。bx0非凡网

  (2)小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人等。bx0非凡网

  7.生物还会生病、衰老、死亡bx0非凡网

  (1)植物有生有死,植物会生病。bx0非凡网

  (2)动物有生有死,动物也会生病。bx0非凡网

  8.除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物结构和功能的基本单位,等等。bx0非凡网

  总结:通过本节课的学习,你能说一说什么是生物吗?(根据生物的特征说)bx0非凡网

  教师:我们讨论了这么多生命现象,大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下课后练习。bx0非凡网

  学生:讨论后回答。bx0非凡网

  珊瑚虫是生物,因为只有它具备了生物的特征,具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生命特征的,机器人也没有。bx0非凡网

  教师:回答得非常好。学完这节课后你们知道什么是生命了吧?知道怎样区分生物和非生物吗?bx0非凡网

  学生:生物体有共同的特征:需要营养,需要呼吸,进行新陈代谢,可以生长和繁殖,还有一定的寿命??bx0非凡网

  今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路,激发我们的灵感,让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论,使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习,探索生物无穷无尽的奥秘。bx0非凡网

《生物的特征》教案9

  我说课的内容是人教版生物学六年级上册第一单元第一章的第一节《生物的特征》。我想从以下几个部分来进行我今天的说课,说教材、说教法、说教学设计。bx0非凡网

  一、说教材bx0非凡网

  (一)教材分析bx0非凡网

  新教材的生物学,它是以人与“生物圈”为主线,所以把生物圈放在了第一单元,我们知道生物圈是由生物和非生物组成的,而这个生机勃勃的生物圈主导者是:生物。把“认识生物”作为第一章是情理之中的事,为了让学生更好的认识生物,掌握生物的基本特征就显得非常必要,所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元bx0非凡网

  第一章中的第一节,可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是生物,并掌握了生物的基本特征,才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。本课教材内容的按排也独具特色,首先,通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的`基本特点,符合初一新生的认识水平,达到了过目不忘的效果。其次,每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片,丰富了学生的感性认识,加深了学生对生物各种基本特征的理解。bx0非凡网

  (二)教学目标bx0非凡网

  根据课程标准,教参分析,以及教材内容分析,学生实际情况,确定以下教学目标:bx0非凡网

  1、知识目标bx0非凡网

  (1)通过辩认具体事例,区别生物与非生物。bx0非凡网

  (2)举例说明生物的基本特征。bx0非凡网

  2、能力目标bx0非凡网

  通过观察、讨论,交流,培养学生的观察能力,语言表达能力,以及分析问题和解决问题的能力。bx0非凡网

  3、情感目标bx0非凡网

  通过本节课的学习,培养学生热爱大自然,保护大自然的情感,同时提高学生珍爱生命的意识。bx0非凡网

  (三)教学重点、难点bx0非凡网

  根据教材编写意图,以及学生的认知能力,确定以下教学重点,难点。bx0非凡网

  1、教学重点bx0非凡网

  学生能够举例说明生物的各种基本特征。bx0非凡网

  2、教学难点bx0非凡网

  作为生物之一植物的各种基本特征的理解。bx0非凡网

  二、说教法bx0非凡网

  本节课所采用的教学法主要有以下几种:观察法,同桌讨论,小组合作交流等教学法。在这些教学法的引导下,充分调动了学生主动探索的热情,不同层次的学生都利用自己已有的知识和生活经验积极思考,畅所欲言,与同学一起共同理解了什么是生物,也掌握了生物的基本特征。同时学生的观察能力,语言表达能力,分析问题、解决问题的能力在不知不觉中得到提高,也让学生深刻地体验到了自主获取知识的成就感,学习热情、学习积极性进一步被激发。bx0非凡网

  三、说教学设计bx0非凡网

  (一)创设情境,导入课题bx0非凡网

  1.多媒体课件呈现《超震撼----毁灭世界的力量》由于人类对自然界的破坏,导致了自己生存家园的毁灭。培养学生热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  2.多媒体课件呈现本校园景色,老师叙说,我们美丽的校园,是一个由生物和非生物组成的生态系统。那么,我们怎样来区分生物圈中生物与非生物?生物具有哪些基本特征?这是我们今天这节课所要学习的内容,板书课题:生物的特征。bx0非凡网

  设计意图:对刚入学的初一新生来说,把自己校园当成情景引入课堂,使他们感到非常的亲切,同时让同学们感知到,生物学离我们们并不遥远,就在我们身边,从而激发学生学习生物的兴趣,同时也让学生明确了本节课的学习内容。bx0非凡网

  (二)区分生物与非生物bx0非凡网

  学生同桌讨论交流,我们校园里哪些是生物?哪些是非生物?并根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。bx0非凡网

  设计意图:从学生身边的熟悉事物说起,学生容易从脑海中提出生活经验,经过讨论得出校园的生物有:人、树、鸟等,非生物有桌子、黑板、石块等,并根据这些丰富的表像推导总结得出:像人、鸟、树这样有生命的物体就是生物。并且这些问题是在与同桌讨论交流过程中,不知不觉中得到解决的,从而让学生体验到学习的乐趣。结论:生物的概念:生物是有生命的物体。bx0非凡网

  (三)生物特征的学习bx0非凡网

  1、创设情境,激起疑问bx0非凡网

  通过同学们在日常生活中的常识学生同桌讨论交流,我们校园、教室里哪些是生物?哪些是非生物?并根据自己已有的知识和生活经验说一说自己判断的理由。(以教室里的学生和课桌为例)bx0非凡网

  设计意图:学生和课桌对于我们的学生来说是非常熟悉的,学生能很快的分辨出学生是生物,课桌是非生物。但是让他们找出区别,学生的第一反应就是人会动而桌子不会动。为此我又列出一组图片让学生分析。所以此环节把学生带入疑惑之中,激起学生进一步探究的欲望。bx0非凡网

  2、过渡语:你若要准确地判断桌子是不是生物?还得进一步掌握生物的基本特征。bx0非凡网

  设计意图:(通过简单明了的过渡语,引导学生自然过渡到生物的基本特征这知识点的学习。bx0非凡网

  3、初步感知生物的基本特点bx0非凡网

  学生根据老师以及学生自己课前准备的各种各样生物实物、以及大屏幕展示的插图,并结合自己已有的知识、生活经验,以小组合作讨论交流的方法,初步探讨生物具有哪些基本特征。bx0非凡网

  设计意图:小组合作交流是学生最喜欢的一种学习方式,它能为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,在这样的氛围中不同层面的学生都能畅所欲言,说出自己的所思所想,与同学的思维发生碰撞,所以在此教学过程中生物能呼吸、生物能排出体内废物、生物能对外界刺激作出反应,生物能生长、繁殖,生物的生活需要营养等基本特征,不知不觉地在学生头脑中形成表像,获取了丰富的感性认识,从而为进一步深刻地理解生物的基本特征打下伏笔。bx0非凡网

《生物的特征》教案10

  教学目标:bx0非凡网

  1.知识目标bx0非凡网

  ①学会描述身边的生物,区别生物和非生物,会举例说明生物具有的生命现象。bx0非凡网

  ②通过观察、讨论、领会,能举例说明生物具有的基本特征。(重点)bx0非凡网

  2.能力目标bx0非凡网

  通过事物的对比观察,培养学生的观察能力和分析归纳能力。bx0非凡网

  3.情感、态度与价值观目标bx0非凡网

  课前准备:bx0非凡网

  一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。bx0非凡网

  教学过程:bx0非凡网

  教学环节及时间bx0非凡网

  安排教师活动学生活动设计意图bx0非凡网

  创设情景bx0非凡网

  激发兴趣bx0非凡网

  2分钟课件展示:呈现出绚丽多彩的大自然:空中有白云、飞机、太阳,还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地,草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食,小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥,水中有游鱼、水草……欣赏图片,感受大自然的和谐之美。从美丽的大自然画面引入,使学生从感到熟悉、亲切、有趣,产生热爱自然的情感,同时具有一定的启发性。bx0非凡网

  提出问题bx0非凡网

  导入新课bx0非凡网

  2分钟提出问题:画面中哪些是生物?bx0非凡网

  哪些不是生物?为什么?bx0非凡网

  积极思考、尝试回答教师提出的问题。激发学生求知的欲望,引导学生将注意力集中到问题中来,提高课堂活动的有效程度。bx0非凡网

  自主学习bx0非凡网

  合作探究bx0非凡网

  8分钟知识点一:我们身边的生物bx0非凡网

  1.学生观察、小组讨论后回答:飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物,因为它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物,因为它们都有生命。bx0非凡网

  【过渡语】同学们观察的很细致,我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕相处。bx0非凡网

  2.观察教材图1.1—1,插图向我们介绍了哪些生物?bx0非凡网

  学生边观察边回答:有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。bx0非凡网

  3.为了加深学生对生物的理解,让学生列举自己身边熟悉的生物,由学生介绍课前收集到各种生物的资料。bx0非凡网

  4.现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点,人们通常它们分成三类:植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗?了解生物与非生物的区别。bx0非凡网

  明确生物是有生命的。bx0非凡网

  学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题。bx0非凡网

  尝试分类:中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物;银杏树是植物;大肠杆菌是微生物。使学生感受自然界的神奇,通过提取脑海中bx0非凡网

  的生活常识,自然而然的解决问题。bx0非凡网

  学生形成自然界是有生物和非生物(环境)组成的观点。bx0非凡网

  在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、微生物三大类。bx0非凡网

  组织交流bx0非凡网

  点拨建构bx0非凡网

  18分钟【过渡语】仔细观察周围的动植物,你会发现它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢?bx0非凡网

  知识点二:生物的生命现象bx0非凡网

  1.小组探究活动:以小组为单位,结合教材插图和生活经验,举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。bx0非凡网

  动物有哪些bx0非凡网

  生命现象?植物有哪些bx0非凡网

  生命现象?bx0非凡网

  2.教师巡回指导,并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。bx0非凡网

  3.现在各小组将你们的发现与大家交流吧。bx0非凡网

  一组:我们发现人体需要饭菜,牛、羊需要吃草,虎、狼要吃小动物,我们得出结论:生物的生活都需要营养物质。bx0非凡网

  师:很好!其他小组还有补充吗?bx0非凡网

  其他组补充:植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。bx0非凡网

  二组:我们发现人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出,这说明生物都能活将废物排出体外。bx0非凡网

  教师及时点拨,指出排便与排尿的区别。bx0非凡网

  并解释生物从外界摄取食物,然后将废物排除体外的现象,称为新陈代谢bx0非凡网

  三组:我们发现人需要呼吸,鱼用鳃呼吸,鲸在呼气时产生雾状水柱,这说明生物需要呼吸才能活着。bx0非凡网

  教师追问:植物需要呼吸吗?bx0非凡网

  教师明确:植物和动物一样每时每刻都在呼吸。bx0非凡网

  四组:我们看到小鸟能长成大鸟,我们也能从小长大,一粒种子能长成一棵参天大树,所以得出结论:生物都能生长发育。bx0非凡网

  师:说的多好啊!生长发育是生物比较明显的生命现象,请同学们来感受一下生命的神奇吧。(教师播放课件:一粒种子逐渐萌发、长成一棵参天大树的视频。)bx0非凡网

  五组:刚才老师让我们用手碰触含羞草,我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶片,人体受到刺激后也会作出反应,结论:生物都能对外界刺激作出反应。bx0非凡网

  教师追问:向日葵的花盘像太阳,这是对外界刺激作出的反应吗?bx0非凡网

  教师强调:你们的发现很有价值!我们把生物对外界刺激作出的有规律的反应,成为应激性。bx0非凡网

  六组:我们从插图上看到猫、狗等动物能繁殖后代,我们知道其他动物和植物也能繁殖后代,我们猜想细菌等微生物也有繁殖的生命现象。bx0非凡网

  教师补充:你们的猜想是正确的。炎热的夏天,食物很容腐败变质,这就是由于微生物繁殖的速度快导致的。bx0非凡网

  七组:我们从插图上观察到,猫妈妈的三个孩子,毛色和斑纹上有深有bx0非凡网

  浅,只有一只小猫长得像妈妈。我们人类也是这样,这说明生物都有遗传和变异的生命现象。bx0非凡网

  学生分组活动、讨论、分析,并完成表格。bx0非凡网

  派代表向全班汇报,安排本小组同学补充发言,其他小组同学再补充。bx0非凡网

  认真倾听他人发言,及时补充,在活动中体会各种生物所具有的生命现象。bx0非凡网

  通过思考和教师的提示,学生回答:植物也要呼吸。bx0非凡网

  观看视频,领略生命的孕育和生长之神奇。bx0非凡网

  通过碰触含羞草,理解植物对外界刺激也能做出反应,只不过不如动物的反应明显。bx0非凡网

  补充:春种一粒粟,秋收万颗子。这就是植物的繁殖现象。bx0非凡网

  结合自己与父母的相似特征、不同特征,理解遗传和变异现象。bx0非凡网

  引导学生研究教材插图以及生活中常见的植物、动物的生命现象,进而推广到微生物,了解生物的生命现象是普遍存在的。bx0非凡网

  在小组间互动的过程中,学生的思维火花得到了充分的绽放。bx0非凡网

  教材中出现了新陈代谢这一名词,学生非常陌生,在此,教师适时点拨,这样更有助于学生理解生物的新陈代谢现象,对后面归纳总结生物的基本特征打下基础。bx0非凡网

  通过小组讨论发言,他人补充的形式,学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强,通过合作获得成功,增强了自信心。bx0非凡网

  在此过程中,学生的'独立思考、主动探究和合作学习、表达交流都得到了很好的熏陶。bx0非凡网

  让学生明确各种生物的繁殖现象是普遍存在的。bx0非凡网

  【过渡语】通过大家的交流,我们认识了一些生命现象,生物还有一些我们刚才没有提到的生命现象。bx0非凡网

  1.课件展示:展示动物、植物、细菌、真菌、病毒的结构图,引导学生理解:生物都有一定的结构,生物体除病毒外都是由细胞构成;bx0非凡网

  2.课件展示:青蛙的保护色,仙人掌能够生活在干旱的沙漠里,蚯蚓疏松土壤……这说明了什么?bx0非凡网

  引导学生提高认识:生物体都能适应环境并能改变环境。bx0非凡网

  根据教师提示,学生很容易想到,并补充刚才没有讨论到的问题。bx0非凡网

  引导全面认识生物所据有的生命现象bx0非凡网

  让学生建立生物与环境是相适应的辩证观点。bx0非凡网

  归纳总结bx0非凡网

  迁移应用bx0非凡网

  5分钟1.教师引导学生归纳:生物具有哪些基本特征?bx0非凡网

  各小组相互补充,总结出以下几点:bx0非凡网

  (1)具有新陈代谢现象。bx0非凡网

  (2)能生长发育。bx0非凡网

  (3)具有遗传和变异现象。bx0非凡网

  (4)具有应激性。bx0非凡网

  (5)能适应环境,也能影响环境。bx0非凡网

  (6)都有一定的结构。bx0非凡网

  (7)能繁殖后代bx0非凡网

  2.迁移应用:选择你喜欢的一种生物,分析它是否具有上述生命现象?bx0非凡网

  【结束语】通过同学们积极的探究,我们认识了生物和非生物,也了解了生物所具有的一些生命现象。大家来反思一下:本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?将重点概念进行梳理、归纳、记忆。bx0非凡网

  学生自主回顾bx0非凡网

  本节所学所得。学以致用,学会在新知中迁移,在迁移中应用,在应用中巩固了重要概念:生物所具有的生命现象。bx0非凡网

  课堂达标检测课堂达标检测题:bx0非凡网

  A类:《生物助学》第3页第9题。bx0非凡网

  B类:教材第5页第1、2题。bx0非凡网

  课下作业:bx0非凡网

  A类:《生物助学》第2页1—8题。bx0非凡网

  B类:教材第5页第3题。bx0非凡网

  学生独立自主完成,课堂检测及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解,同时培养学生的答题速度和规范,将学习延伸到课下。bx0非凡网

  板书设计:bx0非凡网

  第一节生物的基本特征bx0非凡网

  一、我们身边的生物二、生物的生命现象bx0非凡网

  动物:举例有一定的结构。bx0非凡网

  植物:举例生长发育bx0非凡网

  微生物:举例繁殖后代bx0非凡网

  生物——有生命的物体。应激性bx0非凡网

  新陈代谢bx0非凡网

  适应并影响环境bx0非凡网

  具有遗传变异现象bx0非凡网

  教学反思:bx0非凡网

  本节课是七年级生物课的开篇,不但要完成教学目标,更重要的是激发学生今后学习生物学的浓厚兴趣。因此,我在教学中采用“激趣—探究”的教学模式,先让学生根据已有的经验认识生物,然后观察生物的这些生命现象,最后总结出生物的基本特征。遵循了从已知到未知,从感性到理性的认知规律,符合七年级学生的特点,使学生从一开始学生物就觉得生物很有趣、很实用。直观教具和多媒体的使用,也调动学生的学习兴趣。例如含羞草遇到刺激后合拢叶片的实例、种子萌发长成参天大树的画面,都给学生留下了很深的印象。bx0非凡网

《生物的特征》教案11

  生物见闻bx0非凡网

  从太空中遥望地球,映入眼帘的将是一幅美丽的图案,蓝色的海洋,绿色的森林和原野,白色的云朵。这是一个充满生机的的世界,包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,它是所有生物共同的家园。bx0非凡网

  生物圈中生物的种类繁多,数量巨大。现在已被人们认识的生物有200多万种,其中植物大约有30多万种,动物约有150多万种。bx0非凡网

  要了解这些生物的共同特征,需要进行观察。bx0非凡网

  观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄相机等工具,有时还需要测量。科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划,有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么。在观察的基础上,还要同别人交流看法,进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。bx0非凡网

  教学目标:bx0非凡网

  1、通过列举、辨认具体事例,学会描述身边的生物,区别生物和非生物。bx0非凡网

  2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。bx0非凡网

  探索之旅bx0非凡网

  1、请你列举出一片农田中,哪些是生物?哪些不是生物?为什么?bx0非凡网

  2、列举自己熟悉的生物,并试着将它们分类。bx0非凡网

  3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”,你将如何辨别其真伪?请将你的所有理由写下来与大家交流。bx0非凡网

  4、观察课本第4页图片,并结合日常观察,总结生物的生命现象有哪些(即生物具有哪些共同特征)?bx0非凡网

  5、试分析下列现象分别属于哪些生命现象?bx0非凡网

  (1)人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物;bx0非凡网

  (2)龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞bx0非凡网

  (3)虎、狼、豹要吃小动物。bx0非凡网

  (4)植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。bx0非凡网

  (5)鱼用鳃呼吸;bx0非凡网

  (6)鲸在呼气时产生雾状水柱等。bx0非凡网

  (7)晚上睡觉时,屋子里有过多的花卉对身体不利等。bx0非凡网

  (8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出;bx0非凡网

  (9)含羞草受到刺激后会合拢叶片;bx0非凡网

  (10)狗看到骨头会流口水;bx0非凡网

  (11)地衣能生长在岩石上,并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤bx0非凡网

  (12)对于植物来讲,如果浇水不均匀,植物的根会向着有水的地方生长。bx0非凡网

  (13) 有的植物用种子繁殖,比如小麦、玉米。有的用茎繁殖;比如月季。bx0非凡网

  (14)植物通过落叶带走废物等。bx0非凡网

  (15)一粒种子能长成一棵参天大树等。bx0非凡网

  (16)一棵参天大树,其最基本的结构单位是细胞。bx0非凡网

  6、阅读短文,说出小球藻是生物吗?从文中找出证据。bx0非凡网

  宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有3—5毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代。bx0非凡网

  海纳百川:bx0非凡网

  自养:象绿色植物这样,能够自身合成有机物,并且储存能量,这样的新陈代谢方式叫自养。bx0非凡网

  异养:人和动物不能象植物那样合成有机物,只能利用现成的有机物获取能量,这样的新陈代谢方式叫异养。bx0非凡网

  新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。生物体的应激性、生长、发育和生殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命现象,应激性是适应性的基础,生长、发育是生物生殖的前提,通过生殖实现了遗传和变异的特性。除病毒等少数种类外,生物体都是由细胞构成的,这一特征为生物体的生命活动提供了物质方面和结构方面的保证。bx0非凡网

  地层深处的微生物:科学家在美国弗吉尼亚州和科罗拉多州地下三千米的深处,发现了活的`细菌。据介绍,这些细菌是在90℃的高温、巨大的压力和缺氧的条件下生存的,它们以铁为食,排出的废物是极微小的磁体,这些活细菌被命名为“地狱杆菌”。它们大约从恐龙灭绝时就生活在地球深处,几乎从未繁殖,其生命过程非常缓慢。这些细菌的发现,更加激发了科学家探索地外生命的兴趣。因为,既然在地下三千米深处的极端条件下可以有生物存在,那么也就不能排除在火星、木星、土星等星球上有某种生命形式存在的可能。bx0非凡网

  当堂达标:bx0非凡网

  1. 人体内部分废物随汗液排除,属于( )现象bx0非凡网

  A. 生长现象 B. 遗传变异 C. 新陈代谢 D. 应激性bx0非凡网

  2. 黑豆幼苗不断长大属于( )现象bx0非凡网

  A. 遗传变异 B. 新陈代谢 C. 生殖现象 D. 生长现象?bx0非凡网

  3. 在下列各组中都属于生物的一组是( )bx0非凡网

  A. 含羞草、真菌、水 B. 珊瑚的外骨骼、病毒、小草?bx0非凡网

  C. 猫、蘑菇、细菌 D. 蝴蝶、小鸟、钟乳石?bx0非凡网

  4. 下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?( )?bx0非凡网

  A. 兔子发现狼之后迅速奔跑 B. 种子萌发长成幼苗?bx0非凡网

  C. 绿色植物的叶由小长大的现象 D. 鸟产卵?bx0非凡网

  5. 下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?( )?bx0非凡网

  A. 松鼠不断寻找食物吃 B. 钟乳石由小变大?bx0非凡网

  C. 小狗排尿 D. 人晕车呕吐?bx0非凡网

  6.鲸浮出水面时,在头部往往会形成巨大的雾状水柱,这是鲸( )时产生的。bx0非凡网

  A. 吸气 B. 取食 C. 呼气 D. 呼吸 ?bx0非凡网

  7.猫妈妈生小猫,小猫能长大,长大了的猫能再生小猫,这一过程说明猫具有( )特征。bx0非凡网

  A. 生长、发育和繁殖 B. 生长 C. 发育 D. 繁殖bx0非凡网

  8.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_______,同时不断地排出体内的______,这是_____现象;能够由小______;个体成熟后______后代;亲代与后代之间既_____又有____,这是_____和______现象;能够对各种刺激作出有_______的反应,生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。bx0非凡网

  9. 在生物大家族中,除了植物、______、______外,还有细菌、_______等。bx0非凡网

  10. 现在被人们认识的生物有_______多万种,而且还有许多未知种类,它们的形态、大小和生活习性______,但又存在着_______。bx0非凡网

《生物的特征》教案12

  1教学目标bx0非凡网

  1.能够举例说明生物具有的共同特征,通过观察比较生物和非生物的区别。bx0非凡网

  2.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。bx0非凡网

  3.增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍惜生命。bx0非凡网

  2学情分析bx0非凡网

  生理方面,这时的学生无论是身体形态还是生理功能都有了一定的发展。生理的发展必然会对心理产生影响,所以这时的学生往往表现出注意力不集中,对教师的说教感到厌倦等心理问题;生理的发展同样会对智力产生影响,他们对新鲜事物都有很强的好奇心和探索欲望。由于学生具有以上特点,作为教师的我们就应该充分起到组织和带领的作用,采用民主型的教学方式,因材施教,通过不断改变教学方法和充分利用教学资源,帮助学生积极主动的参与到教学中来,养成劳逸结合的学习习惯,使他们的感知力,记忆力,情感力都有所提高,从而是学习成绩的到提高,这样就可以帮助学生把握住人生中学习的黄金时段。bx0非凡网

  3重点难点bx0非凡网

  教学重点:bx0非凡网

  1.能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  2.增强热爱生命、保护自然的情感。bx0非凡网

  教学难点:bx0非凡网

  培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  4教学过程bx0非凡网

  4.1 第一学时bx0非凡网

  教学活动bx0非凡网

  活动1bx0非凡网

  【讲授】教学过程bx0非凡网

  教学过程:bx0非凡网

  [导入新课]bx0非凡网

  我们这门课叫生物,到底什么是生物?bx0非凡网

  我们生活在大自然中,身边有各种各样的事物,大家能不能说出什么是生物?bx0非凡网

  大家可从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是 非生物?bx0非凡网

  (学生可思考,讨论并交流)bx0非凡网

  [讲授新课]bx0非凡网

  一、观察分析——什么是生物bx0非凡网

  观察是科学探究的基本方法bx0非凡网

  观察的基本要求:bx0非凡网

  1、要有目的。bx0非凡网

  2、要全面细致,实事求是,及时记录。bx0非凡网

  3、有计划、有耐心。bx0非凡网

  4、积极思考,多问几个为什么。bx0非凡网

  教师:请同学们准备好纸和笔,我们观察一段多媒体片段,大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来,看谁记得最多,分得准确。准备好了吗?开始。bx0非凡网

  多媒体演示bx0非凡网

  学生:一边认真观看一边紧张记录。bx0非凡网

  教师:给予评价鼓励。bx0非凡网

  教师:你们是怎样把它们区分开来的呢?bx0非凡网

  学生:因为生物是有生命的。bx0非凡网

  教师:非常好!下面我们就来研究一下生命有哪些特征。bx0非凡网

  二、知识迁移——生物的特征bx0非凡网

  教师:这是一只小鸟,我们看看小鸟有一些什么特征?再想想这些特征其他生物是不是也具有?请同学们分组讨论。bx0非凡网

  学生:小鸟要吃东西,需要营养,人和其他动物也需要营养。bx0非凡网

  教师:人和动物需要营养,那么植物也需要营养吗?bx0非凡网

  学生:植物也需要,我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。bx0非凡网

  教师:太棒了,请掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢?bx0非凡网

  学生:小鸟要呼吸,如果没有氧气会弊死的,人和动物都需要呼吸。bx0非凡网

  教师:很好!那么植物需要呼吸吗?bx0非凡网

  学生:要,小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2,这就是菜进行呼吸时放出来的。bx0非凡网

  教师:对,植物在有光的情况下,光合作用强于呼吸作用,会吸收大量的CO2,释放大量的O2;而在黑暗的环境中正好相反。bx0非凡网

  学生:小鸟要排废物,人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。bx0非凡网

  教师:植物吗?植物也出汗、排尿吗?多媒体画面。bx0非凡网

  画面上一棵小树,点击一片叶子,叶子变黄,叶片飘落下来,同时画外音。“落叶归根,我带着这点废物先走了”。bx0非凡网

  学生:哇,原来植物是通过落叶,也可以通过呼吸排出废物的呀。bx0非凡网

  教师:引导学生继续思考,用小鸟举例说明生物还有哪些特征。bx0非凡网

  学生:小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。bx0非凡网

  教师:这些都属于应激性。什么是应激性呢?就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了,植物有没有呢?请看(出示向一侧生长的植物)这就是植物对光刺激作出的反应,向光生长。其实生活中经常见到——如果放在窗台或阳台上的花不经常轻动,就会长成这个样子。多数情况下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子?bx0非凡网

  学生:含羞草的叶子被碰到后,会合起来。bx0非凡网

  教师:非常好!生物体还有哪些特征呢?bx0非凡网

  学生1:小鸟会生蛋,蛋可以孵化出新的生命,生物体可以繁殖的。bx0非凡网

  学生2:还有生物体都可以长大的。bx0非凡网

  教师:对,生物体能够由小长大,当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代,但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖,而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖,鸟类产卵繁殖后代,哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同,但是生物体生生不息地生存下来,正是生物体具有生长繁殖的特性。bx0非凡网

  教师:接着启发学生思考:生物还有哪些书上没有说到的特征。bx0非凡网

  学生讨论后回答。bx0非凡网

  学生1:生物都有一定的寿命,都会死亡。bx0非凡网

  学生2:生物还能够进化。bx0非凡网

  学生3:生物还能够进行遗传变异。bx0非凡网

  学生4:除病毒外生物体都是由细胞构成的。bx0非凡网

  教师:从同学们的`叙述中我们看到了生物还有许多特征,只要我们留心观察,就会发现许多有趣的现象,就能提出许多的问题,我们就会从中受益无穷。bx0非凡网

  三、总结反馈,提高能力bx0非凡网

  教师:我们讨论了这么多生命现象,大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下课后练习。bx0非凡网

  学生:讨论后回答。bx0非凡网

  珊瑚虫是生物,因为只有它具备了生物的特征,具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生命特征的,机器人也没有。bx0非凡网

  教师:回答得非常好。学完这节课后你们知道什么是生命了吧?知道怎样区分生物和非生物吗?bx0非凡网

  学生:生物体有共同的特征:需要营养,需要呼吸,进行新陈代谢,可以生长和繁殖,还有一定的寿命……bx0非凡网

  [课堂小结、盘点收获]bx0非凡网

  今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路,激发我们的灵感,让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论,使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习,探索生物无穷无尽的奥秘。bx0非凡网

  [课后实践]bx0非凡网

  调查校园的生物种类bx0非凡网

  各小组为一个调查小组,确定一人为组长,设计好调查路线,认真记录你观察到的每一种生物,填写好调查表,完成学生实验册bx0非凡网

  下星期第一节上课检查,科代表在上课前把实验册收齐。bx0非凡网

  [练习反馈]bx0非凡网

  1、下列说法正确的是( )bx0非凡网

  A:除病毒外,生物体均具有严整的结构bx0非凡网

  B:生物体都由细胞构成bx0非凡网

  C :生物体的严整结构是指拥有细胞结构bx0非凡网

  D:除病毒以外,生物体都由细胞构成bx0非凡网

  2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节,长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于( )bx0非凡网

  A:应激性 B:多样性bx0非凡网

  C:变异性 D:遗传性bx0非凡网

  3、“ 朵朵葵花向太阳”这种生物现象在形态学上称生物的( )在生理学上称生物( ),在生态学上称生物的( )。bx0非凡网

  A:应激性 B:适应性bx0非凡网

  C:遗传性 D:向光性bx0非凡网

  4、下列各项属于生物的是( )bx0非凡网

  A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼bx0非凡网

  5、下列各项中属于非生物的是( )bx0非凡网

  A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙bx0非凡网

  6、某学习小组在讨论生物基本特征时,出现四种说法,其中正确的是( )bx0非凡网

  A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳bx0非凡网

  C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应bx0非凡网

  7、从结构上说,除 以外,生物体都是由 构成的 .bx0非凡网

  8、下列不属于生命现象的是( )bx0非凡网

  A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚bx0非凡网

《生物的特征》教案13

  教学目标:bx0非凡网

  1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。bx0非凡网

  2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。bx0非凡网

  3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。bx0非凡网

  教学重点和难点:bx0非凡网

  1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。bx0非凡网

  2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。bx0非凡网

  课前准备:bx0非凡网

  生物的录像。bx0非凡网

  有关生物与非生物的图片。 教学课件bx0非凡网

  教学设计:bx0非凡网

  教学过程设计bx0非凡网

  引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。bx0非凡网

  引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的.一员参与他们的讨论和研究)。bx0非凡网

  总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)bx0非凡网

  补充:bx0非凡网

  1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础bx0非凡网

  2. 生物体能进行新陈代谢bx0非凡网

  3.生物体能遗传变异bx0非凡网

  4.生物能适应环境和影响环境等bx0非凡网

  能力训练:可用书上练习P6bx0非凡网

  (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?bx0非凡网

  (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。bx0非凡网

  教学后记:bx0非凡网

  本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。bx0非凡网

  教学反思:bx0非凡网

  这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。bx0非凡网

《生物的特征》教案14

  第一节生物的特征bx0非凡网

  (1课时)bx0非凡网

  教学目标:bx0非凡网

  1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。bx0非凡网

  2.通过组织学生观察,逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。教学重点bx0非凡网

  1.能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  教学难点:bx0非凡网

  养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  教学过程:bx0非凡网

  引入:展示盆栽植物和一个小机器人,说明它们的根本不同在哪里?bx0非凡网

  盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的.。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。bx0非凡网

  下面是讨论的大致内容:bx0非凡网

  1.生物的生活需要营养物质bx0非凡网

  (1)植物可以通过光合作用自己制造有机物,并为动物提供了食物;bx0非凡网

  (2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等;bx0非凡网

  (3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;bx0非凡网

  (4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。bx0非凡网

  2.生物需要呼吸bx0非凡网

  (1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供,植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。bx0非凡网

  (2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。bx0非凡网

  (3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。bx0非凡网

  3.生物体都能繁殖后代bx0非凡网

  1bx0非凡网

  (1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。bx0非凡网

  (2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖;bx0非凡网

  (3)白薯、土豆能出芽。bx0非凡网

  (4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子,用孢子繁殖后代。bx0非凡网

  (5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖,产生新个体。bx0非凡网

  (6)许多动物通过产崽繁殖后代。bx0非凡网

  4.生物能对外界刺激做出反应bx0非凡网

  (1)植物缺水会发蔫;水多了会涝。bx0非凡网

  (2)施肥少了长不好;施肥多了会烧苗。bx0非凡网

  (3)含羞草受到外界刺激会做出反应;捕虫植物有特殊的捕虫作用。bx0非凡网

  (4)植物有向光性、向水性、向肥性等。bx0非凡网

  (5)动物会捕捉食物逃避敌害等。bx0非凡网

  5.生物能将身体内产生的废物排出bx0非凡网

  (1)植物能够通过落叶带走一部分废物。bx0非凡网

  (2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。bx0非凡网

  6.生物能生长bx0非凡网

  (1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树。bx0非凡网

  (2)小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人。等bx0非凡网

  7.生物还会生病、衰老、死亡bx0非凡网

  (1)植物有生有死,植物会生病。bx0非凡网

  (2)动物有生有死,动物也会生病。bx0非凡网

  8.除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物结构和功能的基本单位,等等。bx0非凡网

  总结:通过本节课的学习,你能说一说什么是生物吗?(根据生物的特征说)bx0非凡网

  板书设计:bx0非凡网

  第一节生物的特征bx0非凡网

  1.生物的生活需要营养bx0非凡网

  2.生物能进行呼吸bx0非凡网

  3.生物能排出身体内产生的废物bx0非凡网

  4.生物能对外界刺激做出反应bx0非凡网

  5.生物能生长和繁殖bx0非凡网

  6.生物体能遗传变异bx0非凡网

  7.生物能适应环境和影响环境等bx0非凡网

《生物的特征》教案15

  教学目标bx0非凡网

  ①观察生物和非生物,比较它们的区别。bx0非凡网

  ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。bx0非凡网

  ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。bx0非凡网

  难点和重点bx0非凡网

  重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。bx0非凡网

  ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。bx0非凡网

  难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。bx0非凡网

  课前准备bx0非凡网

  教师:①教师制作多媒体,准备实物、图片。bx0非凡网

  ②教师准备与课程相关的挂图。bx0非凡网

  学生:①学生观察生活环境,区分生物与非生物。bx0非凡网

  ②学生准备生物标本。bx0非凡网

  ③有条件的地方,学生可去观察珊瑚。bx0非凡网

  教学设计bx0非凡网

  学习内容学生活动教师活动bx0非凡网

  什么是生物 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面,欣赏与画面协调的音乐,请学生描绘所看到的大自然,并回答所看到的画面中哪些物体是生物,哪些物体是非生物。bx0非凡网

  观察绚丽多彩的大自然挂图,说出其中的生物与非生物。bx0非凡网

  或实地考察大自然。(适合班额小的农村学校,班额大,需要分小组进行。)bx0非凡网

  学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体,如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等,来认识生物与非生物。 播放多媒体。bx0非凡网

  提出问题:bx0非凡网

  “请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”(注意鼓励中差生参与)bx0非凡网

  展示挂图,启发学生找出图中的生物与非生物(无条件进行多媒体教学的学校可用此法)bx0非凡网

  教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。bx0非凡网

  指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。bx0非凡网

  生物的`特征 实物对比,通过分析小鸟具有的一些生物特征后,学生拿出自己所带的生物与小鸟对比,说出这些生物具有的与小鸟相同的特征,大家各抒己见,互相补充,得出生物所具有的共同特征。bx0非凡网

  结合自身,分析表述。bx0非凡网

  观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动,然后学生分小组,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征,选出代表,举例说明,各组间可针对不同观点进行辩论,使大家认识到生物的共同特征。bx0非凡网

  集思广益,调动思维潜力,学生观察某些生物图片或多媒体,结合平时了解的生物知识,协作互补,从记忆中搜索信息,说出生物的其他特征。例如,除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征,同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同(如动植物繁殖的方式不同)。bx0非凡网

  指导学生认真观察挂图,阅读课文。提出问题:“想想你具有哪些生物特征?”对于一些不易观察到的生物特征,教师可提示学生,帮助分析。bx0非凡网

  教师展示一些图片或多媒体,提出问题:“除我们已经了解到的生物特征之外,谁知道生物还具有哪些特征?”bx0非凡网

  结合学生的回答,总结归纳。bx0非凡网

  巩固练习 多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,学生讨论哪个是生物,并说明理由。bx0非凡网

  找观察过珊瑚的同学,给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系,大家讨论后得出答案。 教师指导学生根据生物的特征去分析。bx0非凡网

  对平时认真观察生物的同学给予表扬,并说明观察环境对学习生物学的意义。bx0非凡网