小学英语万能说课稿
小学英语万能说课稿（一）
说教材：
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6.本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，.则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：
1. 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时"运用"的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
1.热身（ Warm up）
（1）宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER.然后，开始"每课一句",本节课所教授的句子是"Lite is long if you know how to use it."
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。"每课一句"是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新 [lead in ]
提供话题Birthday,师生自由交流，然后用"How do you spend your birthday?"引出本课的新句型"What do you do on your birthday?" 进而再导入" Did you … last birthday? "及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite …
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练（Presentation, Practice）
承接Colour话题，引出第一个节日：National Day.利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：
T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes…
T: Do you know my country’s birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。
》《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧]www.dakao8.com 收集与整理，感谢原作者。
[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4. 拓展、巩固（Extension , Consolidation）
（1） Listen and number
（2） Say out the holiday
将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
（3） Try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。
5 课后作业（Homework）
（1） Look and write
（2） 用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外。
小学英语万能说课稿（二）
教研员、各位老师大家好：我是小作学校英语教师谷素英，很高兴能够参加这次小学英语说课活动
.我要说课的内容是冀教版小学英语第一册教材中的Lesson17:
Happ,Sad的第一部分。下面，我将主要从说教材、说学生、说教法、说过程和说板书设计等几个方
面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
一、说教材
本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性的环境下的"冒险",强调尽量真实的语言环境
等等，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄
、心理特征和语言教学规律。本课是关于最根本的情感和感觉happy
sad的交际训练课。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总
体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生能说、认和口头使用happy ,sad.
2、学生能明了和口头答复：
① Are you happy or sad?
② How do you feel?
语言技能目标：
①、使学生能够熟练口头表达情感感觉happy sad.
②、使学生能在图文、场景或生活中进行简单的关于情感态度happy sad的英
语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习 激发学生使用英语语言进行表达情感体验的兴趣，发展自主学习的能力，在鼓励性
评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而促进学生的全面发展。
文化意识目标：
能够恰当使用英语对情感感觉进行表达和反应，并对学生进行全世界友好
和睦相处交流的美好世界愿望的教育渗透。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
对于情感态度happy sad的肯定否定答复。
二、说学生
面对这部分教学内容的是小学三年级的学生，刚刚涉及英语学习，对于英语学习还处于启蒙阶段，
他们年龄小，接触英语的时间短，对于情感感觉的表达是第一次，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进
一步加强和培养。
三、说教法
结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课
程标准》———
《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内
容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，我借助"任务型"教学采用多样化的教学手段将听、
说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲身体验、大胆实践
、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度
,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
四、说教学流程
Step1、情景引入，与学生互相问好，复习旧知引出新知 Greet the Ss with:
Hello
Nice to meet you .
How are you ?
Ok ,let’sing How Are You?Ah, a beautiful song, thank you
.Class, I am very happy, are you ready for a new lesson,
are
you ready?
Step 2、呈现、演示和操练。
1、（出示happy单词）学习读音
2、（出示happy图片）Look, the girl is happy. Say it please.
重复几遍后引导学生运用The boy is happy. （名字） is happy.
3、逐个找同学引导对话Hello,what is your name? Are you
happy?引导答复Yes, I’m
happy.或者No,I’m not.（重点强调这两种回答形式）
4、遇到否定答复的同学引出sad的学习
Oh ,you are not happy. You are sad. Class, ___is sad,
say it
please.变换使用带有sad的句子，指导发音和运用。
5、小组活动
Hello, nice to meet you. Are you happy/sad?
6、此句型学生能基本使用时教师叫一学生引导
Hello,nice to meet you. How do you feel? I felel
happy/sad. Do
you feel happy/sad?并穿插Are you happy/sad?的语言操练。
7、小组继续活动，恰当时候找一小组进行表演，教师一方面鼓励一方面就出
现的共性问题加以指导。
Step3巩固
1、教师先通过自己的不同表情演示让学生猜测。然后通过课件鼠标小博士的深入浅出的话语使学
生对语言的感性认识上升为理性认识。
2、播放本课录象跟读问：
为什么Jenny和LiMing happy?
为什么Danny和the boy sad?
3、设计作业，实现《新课标》中的让学生学到语言知识后"能做什么"的目
的并且结束课程。
五、说板书设计
Lesson17:Happy,Sad The girl is Happy. The
girl is
sad.
从这段简单的课来看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、多样的学习活动，以及教师丰富的
面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地
体会到了英语语言的美，感受到了他们在学习语言的过程中获得的快乐。
从事英语教学已经有十几年了，虽然在教学过程中自己总在不断的努力，但每上完一堂课，却总能找
出这堂课中许许多多这样或那样的不足。希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻
研与进步的科研型的英语教师！
谢谢大家！
小学英语万能说课稿（三）
①Good afternoon , Ladies and Gentlemen !
My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .
My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze the book
1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express " What’s the time ? " and how to buy something. Using " What’s the time ? " hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .
a .The first is the aim of knowledge .
It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely
b. The second is the aim of abilities
The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.
C. The third is the aim of emotion
Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.
3.Important points
The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .
Part 2 . Teaching and learning methods
Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .
Part 3 . Teaching aids .
In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .
Part 4 . Teaching procedure .
Step 1 Revision
Before my class , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard .
Step 2 Presentation and drill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
Third When the students answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’m hungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’ll eat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to act it . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’m hungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time is it?
2.How many cakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train the creative spirit of the students.
I’ll give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.
Step4.Homework
Encourage my student to the market to buy something with his friends or parents.