高中物理速度教案：平均速度与瞬时速度
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的高中物理速度教案：平均速度与瞬时速度，欢迎阅读与收藏。
高中物理速度教案：平均速度与瞬时速度1
【教学单元分析】
速度的概念，从日常生活中的实例入手，正确的引出速度的概念，应当先从比较物体运动快慢分析，认识到比较速度的意义进而用单位时间的路程表示速度。
速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，是物理中第一次遇到的复合单位，速度的计算要认清路程和时间的对应。
【教学过程分析】
一．速度概念的引入
思考教材中提出的三个问题，从这三个问题中分析出比较速度的方法：用相同的时间，看运动的路程；运动相同的路程，看所用的时间．而比较不同的时间和路程的方法是用相同的时间衡量通过的路程。
对于基础较好的学校和学生可以提供图片资料、视频资料，使学生认识到比较速度的必要性，也可以直接由学生想象速度比较的意义，可以提高学生的创造力。
说清用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，结合小学的知识，得出速度的概念，可以由学生总结概念。
二．实验：速度的计算
学生在课前就应当准备玩具小车，进行课本上的实验，把实验中的数据添入表格中，就得到了计算速度的公式。
本内容的教学对于基础较好的学生，可以让学生自行设计实验方案，学生可能设计成使小车通过1米的路程，记录下所用的时间，进而比较小车的速度的大小，教师应当予以鼓励。
三．速度的单位
增加学生的感性认识，应当提供大量的图片、视频等多媒体资源，让学生比较和认识不同物体的速度，适当选取科技新闻，使学生联系实际和科技的学习，也可以用课外实践活动使学生接触更多的信息，建立自然界速度的'物理图景和养成从信息中学习的习惯。
可以提供的资料有：步行的速度、游泳的速度、骑自行车的速度、汽车速度、列车速度、飞机速度、卫星速度、地球运动的速度等。
速度的单位可以用对比法学习，对比长度的单位换算和速度的单位换算，然后应当找到最简单的方法进行换算．见副板书1
对于基础较好的学生可以由学生观察出特点：单位进行等量代换、单位用字母表示。
四．平均速度
可以提供图片、视频资料使学生认识到在日常生活中的运动都是变速运动，而我们一般都是不要求很精确的情况下，做粗略研究用平均速度，例如列车从广州到北京的平均速度等．所以引入平均速度概念，平均速度的计算是路程和所用时间的比值，日常所说的速度，多数情况下都是指平均速度（实际上指的是平均速率）。
计算平均速度的例题，例题如副板书2
形成作题的规范步骤：已知列出已知条件，一般换算成求所需的单位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的过程是公式、代入数值和单位、得结果；答结果的内容
【板书设计】
探究活动
【课题】
速度单位的资料
【组织形式】
学生小组
【教师辅导参考】
1．可以在网上查找各国的速度的单位
2．各个速度单位的换算关系
3．相同时期各地速度的单位
【评价方法】
1．网上的资料可以列出学习记录
2．小组总结，各个小组互相补充资料，实现资料共享
3．发挥学生的创造性，看看哪个组能根据资料提出新的问题
高中物理速度教案：平均速度与瞬时速度2
一、教学目标
1.认识打点计时器，知道打点计时器可以通过纸带记录直线运动的位移和时间，能够进行纸带的处理。学会利用打点计时器测量瞬时速度。
2.通过实验测量，提高实验操作能力;通过纸带处理，发展逻辑思维和信息获取能力。
3.通过自主设计实验，提升独立精神;通过实验过程中的合作与交流，培养交流意识与合作精神。
二、教学重难点
【重点】打点计时器测量瞬时速度的实验原理及步骤。
【难点】理解利用打点计时器测量瞬时速度的原理。
三、教学过程
(一)新课导入
复习提问：上一节课我们通过打点计时器测量出某两点之间的平均速度，测量原理
2.测量步骤
提出问题(直接提问)：清楚了实验原理之后，我们思考一下具体的'实验步骤是什么呢?
小组讨论：组织同桌之间讨论并书写实验步骤，选取最优方案在班级内进行分享，由此确定实验步骤为：1.将打点计时器固定在水平桌面上，把纸带装好。
2.启动电源，用手水平拉动纸带，在纸带上打出点迹，然后关闭电源。
3.取下纸带，选出待测点，进行测量，记录数据。
3. 测量步骤
提问(直接提问)：大家根据实验步骤进行测量，测量后老师想找人分享一下测量出的数据。
问答：学生测量，教师巡视，由学生汇报测量数据，教师总结评价。
(三)巩固提高
教师通过多媒体给出一纸带，学生进行测量纸带上某点的平均速度和瞬时速度。
(四)小结作业
1.小结：学生总结。
2.作业：利用打点计时器测量生活中其他运动物体的瞬时速度。
四、板书设计