陶行知的成功名言
发布时间:2017-06-26 编辑：茜萍
1. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 类别:教育
2. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 类别:教育
3. 本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事 类别:事业
4. 捧着一颗心来，不带半根草去。 类别:人生
5. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 类别:学习
6. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 类别:人格
7. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 类别:教育
8. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 类别:学习
9. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 类别:集体
10. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 类别:集体
11. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 类别:道德
12. 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 类别:社会
13. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生 类别:教育
14. “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 类别:教育
15. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 类别:教育
16. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 类别:社会
17. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 类别:教育
18. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 类别:民族
19. 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 类别:国家
20. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 类别:人生
21. 教育为公以达天下为公。 类别:教育
22. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 类别:自由
23. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生 类别:人才
24. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 类别:工作
25. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 类别:儿童
26. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 类别:教育
27. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 类别:成功
28. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 类别:教育
29. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 类别:教育
30. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 类别:教育