《日记两则》名师导学案和设计
教材分析：
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区的小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
教学目标：
1、认识14个生字，会写出10个字
2、正确，流利，有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：
1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教具：课件
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、板书课题。看了课题，你有什么想问得吗?(日记是什么……)
2、这节课我们就一起来看一下。
二、读通课文
1、生自由朗读
师提出要求：在朗读的`时候要读准字音，那不认识的字该怎么解决呢?(生交流：问老师、同学、……)
2、小组之间互相读一读，不对的地方给予纠正。
3、同桌互相读一读，比一比谁读得好。
4、谁愿意读给全班同学听?看看咱们班谁最勇敢?
三、识字
1、出示生字卡片
你认为哪个字难记?生说出一个，我就在黑板上贴出这张卡片。
2、生交流识字方法。
可以说说你是怎么记住这个字的，也可以说说可以组什么词，并利用这个词语说出一句话来。
四、读懂课文
1、自己边默读课文，一边想想：自己从这两篇日记当中都知道了什么?
2、小组交流一下：
(1)知道了六一儿童节那天，妈妈没有给我买喜欢的那条裙子，认为妈妈真小气。
那你认为这里该怎样读呢?指导学生有感情地朗读。
(2)知道了阿英妹妹来我家，我做梦妈妈给我买那条裙子我又不要了，而是买了很多的书。
(3)认识多音字“好”
(4)还有哪些地方自己不明白的呢?提出来我们共同来解决。
(5)那大家有没有发现日记的格式是什么呢?
对，第一行要写上“几月几日，星期几，天气”
(6)师讲解写日记都可以写什么?
今天你做了什么?你到过什么地方，看到或听到了什么?你最想干什么?今天发生了什么事?你的感受怎样?是高兴，伤心还是后悔……
五、读熟课文
1、生自由读课文。
下面我们就来比一比谁能把课文熟练、流利地读下来。
2、男女生展开比赛
3、小老师领读
六、小结
这节课你最大的收获是什么?对写日记，我们还知道了日记的格式。
七、作业：自己也可以写写日记。
知识能力检测题：
1、看看写写
zuó tiān mèi mei xué xiào shū bāo bāng zhù dú shū
( )( )( ) ( )( )( )
shào nián ér tóng guì zhōu gū niang fěn hóng
( )( )( )( )
2、比一比，组词
昨( ) 姑( ) 份( ) 晴( )
作( ) 妹( ) 粉( ) 睛( )
板书设计
24日记两则
6月1日 星期五 阴
7月20日 星期日 晴